如何看待幼兒園虐童事件(如何看待幼兒園虐童現象)

幼兒園老師虐童事件,你有什么看法

十年樹木，百年樹人。教育行業作為天底下最光輝的行業，幼兒園虐童事件為何會一再發生?除了老師的素質不高、幼兒園教師入門門檻低等原因外，對體罰者的處罰力度不夠，也在一定程度上也縱容了施暴者。究竟如何防止幼兒園虐童的發生?這不僅是我們每個家長都在思考的問題，也是整個社會需要反思的。

1、提高幼兒園教師的各項素質。通過提高幼教聘用門檻，設立正式的教師編制，提高幼教的整體素質;

2、加強與完善幼兒園安全制度和必要的安全保衛措施。通過設立攝像頭等監管措施，對教師行為進行管理;

3、通過立法明確虐待行為、規定懲戒措施。加大對施暴者的懲罰措施，大力追究其法律責任，讓那些想對兒童施暴的教師有所顧忌;

4、提高幼師待遇，穩定幼師隊伍。因為聘用幼教的工資較低，很難吸引到真正的優秀人才，長此以往必將陷入惡性循環。

談談你對幼兒園虐童事件的看法

關于虐童事件，不該一味地指責和討伐肇事者的問題，這是一個社會問題，無關乎人性。

教師只是食物鏈中最末也是最弱的一端，她們承受著來自工作環境、園方領導、以及家長各個方面的壓力。這么多的壓力，怎么可能做到神樣的定力，所謂己所不欲勿施于人，為孩子健康成長著想，建議如下：

第一，作為父母，給一線教師們提供更加寬松的空間，少提些要求，試想她們每天繃著十二萬分的心弦，如何輕松地與孩子們相處，老師們不能放松心情，孩子們談何愉悅感受？

第二，提議幼兒園領導建立心理疏導和情緒排泄系統。任何一次事件的發生本就該園方為第一責任人，但每次都是食物鏈最末端的一線教師承擔最嚴苛的責任，任何人出現心理問題都有征兆，園方應是最早發現和采取措施的，而不是無關注地任由其發展擴大。幼兒園方面該給一線教師創造和營造健康的工作環境，這是他們的責任也是他們的義務。

第三，提倡社會，該給幼兒教師應有的尊重和理解。她們是孩子步入社會啟蒙啟智的第一任工程師，理應受到無比的尊重。

虐童案不斷上演！幼兒園3歲女童身上現29處針眼，對此你怎么看？

一、幼兒園老師工資水平低且工作非常辛苦。

眾所周知，幼兒園老師是一個非常辛苦但薪水又低的職業，老師的工資水平很多都基本處于溫飽水平，所以幼兒園老師的流動性非常高，不免會有一些素質低的幼兒園老師被錄用，這些老師的思想落后，她們在孩子的教育上不僅幫不上忙，反而還會對孩子造成傷害。

二、幼兒園老師的整體素質并不高。

教育部門應加強教師基本素質的提高工作，從整個教育市場來看，尤其是我國在開放二胎政策之后，教育資源非常緊張，而市場上幼兒園老師的整體素質也不高，很多都是中專畢業，又或者是沒有經過正規培養的幼兒老師，她們大多數還處在帶孩子階段，對幼兒教育沒有一個比較科學的教育觀，這也將會在教育中對孩子造成一些傷害。

三、老師長期工作上的壓力造成。

根據相關資料顯示，我國的幼兒園老師平常的工作壓力大，不僅要面對家長的質疑，還要備課照顧孩子，經常會忙得手忙腳亂，這也導致一些老師心理壓力非常大，從而將氣撒在孩子身上。

綜上所述，從以上三點可知，幼兒園老師頻頻被爆出虐待幼兒的實事，說明這些老師在教育孩子方面已經形成了扭曲的教育觀，這才讓很多幼兒遭受針扎事件，所以園方應該對老師行為進行定期抽查和監督，以免鑄成大錯影響幼兒園品牌，同時教育部門也應該加大幼兒園教師的管控力度，對于好老師要加強表揚，對于行為上有偏頗的老師一定要加大處理措施，以防這類害群之馬害人害己。對于陜西西安虐童案你有何看法？你認為老師這樣的行為警方將如何處理？歡迎下方評論留言。

二、提高幼兒園教師的福利待遇。

三、

近年來，幼兒園虐童現象不斷曝光。對此，你怎么看?

1.提出觀點。

幼兒園本該是一個溫馨、平安、成長的樂園，可如今，幼兒園教師辱罵、虐待、毆打幼兒的事件時有發生，令人發指。針對幼兒園虐童現象，除了對作惡者的事后懲罰，如何防患于未然，才更該引起重視。

2.分析論述。

(1)惡劣影響。①幼兒園的孩子都是學齡前兒童，生理和心理尚處于發育初期，遭受虐待，給孩子造成的身心創傷可能伴隨終身；②家長和社會對幼兒園的信任度降低，影響整體家園關系，也會影響我國幼兒園事業的發展。

(2)原因。①部分善于偽裝的反社會型人格者進入幼兒園，他們沒有共情能力，缺乏良知，不知教師職業道德為何物，無視法律規范；②部分幼兒園自身管理問題突出，對幼兒教師的錄取、考核不全面、不科學，監督缺少強有力的手段；③國家對幼兒教師的準入門檻和要求過低。

3.落實解決。

(1)打造透明幼兒園。幼兒園區域無死角安裝監控，讓幼兒園的每個工作人員都有所忌憚，不敢胡作非為。

(2)幼兒師范教育的招生加入人格和心理測試，對準幼兒教師要加強職業道德素養的教育。

(3)通過提高幼兒教師的準入門檻及待遇等，提高幼兒教師的社會地位，讓他們有更多的獲得感和幸福感。

如何看待虐童事件？

拿什么保護孩子們？ 建議虐童罪入法

近來，頻頻出現的幼兒園老師虐待兒童的事件觸痛了網友的神經，一系列虐童事件在網上引起網友熱烈討論和強烈憤慨，網友們在思索虐童現象背后的深層原因，也在探究減少虐童事件發生的有效方法。

近來，頻頻出現的幼兒園老師虐待兒童的事件觸痛了網友的神經：只因不會算術題，5歲女童在十分鐘內被幼兒園教師狂扇70個耳光;只因為“好玩”，一名幼童被教師面帶微笑地揪著耳朵提離地面;廣州番禺，未滿5歲的女童被老師抓起雙腳，倒拎起來摔在地上，頭部著地重傷;山東東營，幼兒園老師用針扎和膠帶封嘴的方式對待多名幼童;四川雅安，某小學男生寢室保安何某被曝光以“彈雞雞”的“私刑”對孩子們進行懲罰…

“太憤怒了，太可恥了!”“簡直是殘害!”一系列虐童事件在網上引起網友熱烈討論和強烈憤慨，網友們在思索虐童現象背后的深層原因，也在探究減少虐童事件發生的有效方法。

網聚觀點

網友說：變著花樣打罵，

甚至以此為樂，簡直是變態

建議所有幼兒園裝監控

建議所有幼兒園裝監控

@我是一片海：建議所有幼兒園都裝監控，家長們只要上網就能實時看到孩子在幼兒園的情況。這樣的設備其實很簡便，也不貴，卻能有效監督老師的言行，很多幼兒園早就這樣做了。不光幼兒園，小學也要如此。這是現階段最可行也最有效的一個監管手段。

@收獲之秋：虐童的根本是骨子里的不平等的思想。在這些人眼里，就沒把兒童當人來尊重。

@金灶沐趙先生：虐童事件頻頻發生，已非譴責、批評、教育等常規手段可以遏止。究其根源，還是在于對兒童保護的法律法規不完善不健全。虐童罪應該寫入刑法，只有法律的嚴懲，才能使他們有所制約，不敢為所欲為，殘害幼弱!

@品嘗喜悅：我國的學前教育長期處于從業門檻低、公辦民辦差異大等問題，幼教整體水平參差不齊。在這個年齡大多處于30歲以下、社會成熟程度和抗壓能力都偏低的群體中，負面情緒本就難以化解。加之長期監管缺失，掏錢送孩子去幼兒園難保不會“被虐待”。 但要解決這些問題，又不是一朝一夕的事。

小論文 《如何看待虐童事件 你將怎樣做一名幼師》

小論文 《如何看待虐童事件 你將怎樣做一名幼師》如下：

一、關心———從幼兒園虐童事件關注深層原因

1、教育資源配置的不合理。

我國幼兒教育還沒有完全納入到國民教育體系，公立幼兒園和民辦幼兒園的命運兩重天。民辦幼兒園教育資源國家投入少或者幾乎不投入，經費基本上靠民間籌集。經費不足導致幼兒園辦學條件差，教師工資低，學生收費高。

教師基本上是幼兒園自主聘任，教師入職門檻低，教師基本素質差，無證上崗教師比較普遍，合格幼兒教師嚴重緊缺，師資隊伍得不到優化；為了節約辦園成本，租個房子、擺張桌子就是一個幼兒園，硬件不能保證幼兒教育教學需要，這何嘗不是一種功利性幼兒教育?

2、教師觀念和愛心的缺失。

幼兒也有獨立的人格尊嚴，幼兒應當受到尊重，幼兒不是幼兒教師的附庸，不是幼兒教師隨意擺布的機器；幼兒是國家的未來，他們的健康成長關系到國家的未來，從這個意義上說，幼兒不僅是家庭的，更是國家的。這些觀念都是家長、教師和社會必須樹立的基本觀念。

幼兒之所以被教師打罵，被幼兒教師虐待，主要是因為教師的這些觀念缺失所致。另外，教師缺乏愛心是導致虐童事件發生的根本原因。師者，愛也。試想，一個沒有愛心的幼兒教師，怎能關心和愛護幼兒?怎能搞好幼兒教育?

3、幼兒自我保護意識和能力差。

幼兒的自我意識并沒有形成，在認識方面，不會自我分析和自我評價；在情感方面，不會自我克制和自我調節；在意志方面，不會自我監督和自我制約；在行為方面，不會自我計劃和自我檢查。

由于缺乏自我意識，幼兒的自我保護能力極差，其行為任人擺布，而且有苦不敢訴，有痛無處講，忍氣吞聲、遮遮掩掩進行逃避。

4、幼兒教育過程管理的缺位。

相對而言，發生在私立幼兒園中的虐童事件多于公立幼兒園，這是幼兒教育發展不適應社會發展現實矛盾的反映。這種現實與幼兒園管理體制是有關的。公立幼兒園的機構設置、人員安排、管理制度、資源投入等都納入到政府行為，教育行政部門親力親為。

而民辦幼兒園管理體制沒有理順，單打獨斗、各自為政，是一種松散式管理模式。理論上說，政府辦園的責任是無限的，但是政府辦園的能力是有限的，因此，相對于公立幼兒園的管理來說，對民辦幼兒園管理缺位的現象嚴重存在，往往是亡羊補牢。

二、用心———幼兒教師要用心做好幼兒教育。

一位管理學者曾經說過，認真做事可以將事情做對，用心去做可以將事情做好。做好幼兒教育，不僅需要全社會認真做，而且需要幼兒園和幼兒教師用心去做，才能真正將幼兒教育工作做好。將幼兒教育當作一個事關國家未來、社會和諧和幼兒成長的教育事業來做，是全社會的責任。

1、加強教育，提高幼兒教師職業道德水平和從業能力。

教師是一種受人尊重的職業，更是一種造就千秋萬代的職業。幼兒教師作為一種職業，就要堅守幼兒教師的職業道德，即適應幼教要求而產生的道德規范。

是幼兒教師在履行幼教工作過程中所應遵循的行為規范和準則的總和，其內容包括幼教觀念、幼教情感、幼教態度、幼教技能、幼教良心等多方面的內容，貫穿于整個幼教工作之中。集中體現在學生身上，就是對學生的愛。

因此，幼兒教師的職前培養和職后培訓，都要將幼兒教師的職業道德擺在首位。職業道德教育要改變傳統的教育方法，要讓幼兒教師在實踐中親身感受、深入體驗、時常反思；幼兒教師職業道德教育需要領導親臨親為、常抓不懈、警鐘長鳴。幼兒教師的職業道德是立足之本，離開了職業道德談幼兒教育，一切歸零。

2、規范管理，著力抑制幼兒園虐童事件發生。

虐童事件一旦曝光，清查幼兒園有沒有辦園資質或者幼兒教師有沒有教師資格證，成為職能部門常規檢查項目，也是有關部門工作的定勢思維。真正要解決或者抑制虐童事件，需要通過常規管理常抓不懈，以規范幼兒教育行為。

首先，明確和落實地方各級教育行政部門和幼兒園的管理職責和工作任務，縣級教育行政部門對本區域的公立和私立幼兒園管理工作進行指導和監督，并且納入重要的議事日程，逐步將幼兒教育納入義務教育管理范疇，使幼兒教育成為政府的強制義務，這是解決虐童事件的重要舉措。

其次，根據國家有關要求制定和完善本區域幼兒園管理基本規范，結合幼兒園實際提出規范辦園行為的具體要求，特別強化虐童事件的依法管理，通過政策法規制約虐童行為。

再次，優化幼兒園資源配置，地方政府對民辦幼兒園也要有政策支持和一定的經費投入，政府對幼兒教育暫時不能包攬，但不等于不投入，要通過公共財政投入惠及到民辦幼兒園的每一個孩子身上。

特別是對幼兒教師的選拔、使用、考核、晉升和獎懲，都應該納入到教師統一管理的范疇，不能讓民辦幼兒教師流離失所，要使民辦幼兒教師有歸屬感。

最后，對幼兒園的辦學行為隨機督導檢查，特別要積極預防虐童事件發生，加強相關職能部門、家長和幼兒園的聯動，一旦發現虐童事件，實行責任追究，堅持對幼兒園虐童事件零容忍的處置原則。

3、推行托管，促進民辦幼兒園均衡發展。

虐童事件多發生在民辦幼兒園，既與民辦幼兒園管理有關，也與民辦幼兒園與公立幼兒園發展不均衡有關，這是一個不爭的事實，也是制約民辦幼兒園發展的一個瓶頸。

因此，通過公立幼兒園特別是優質幼兒園，對民辦幼兒園或者薄弱幼兒園實行托管，通過委托管理、教師流動、教學互動，共享優質幼兒園的教育資源，也是抑制虐童事件發生的重要途徑。

幼兒園應當是幼兒愉快生活、快樂成長的園地，走進幼兒園，看到的是老師燦爛的笑容，孩子綻放的天真，充滿生機的樂園。這樣，家長安心、學生開心、社會放心。為此，做好以下幾方面的工作尤為重要。

1、堅持幼兒園教育管理的價值取向。

幼兒園不是幼兒“上學讀書”的地方，它是幼兒“開心玩耍”的地方，通過幼兒活動，在活動中學習，在玩耍中增智；幼兒教育不是“前小學教育”，而是“學前教育”，不存在什么課業負擔，最大的任務就是適應兒童天性，讓幼兒自由快樂地發展。

當幼兒有機會從事各種調動他們的自然沖動的身體活動時，上幼兒園就是一件快樂的事情，幼兒園對幼兒的管理也不再是一種負擔，更不會因為不會算數、忘帶作業本等現象而發生虐童事件。

2、改進幼兒教育的方法手段。

許多幼兒園重視幼兒園的硬件建設，注重幼兒園開設的課程甚至雙語教學，以此取得家長的信任，吸引更多的幼兒入園。固然，一流的設備設施是必要的，并且可以產生附加值；殊不知，真正需要的是那些看不到的東西，諸如管理理念、教學思想、激勵幼兒的學習方法手段等，才是最重要的。

在教育教學的過程中，應遵循幼兒的天性和發展特點，利用玩具、游戲、電影、計算機網絡等幼兒教育手段，對幼兒進行正確的指導，發展他們的智力，養成健全的體魄，高尚的道德，教給他們獨立自主的能力。

3、強化虐童事件的預防機制。

教師虐童具有非理性、隱蔽性、危害性等特點。教師虐童不僅影響幼兒園聲譽和教師形象，還會傷害家長和教師的感情；不僅使幼兒遭受皮肉之苦，還將給幼兒帶來心理創傷。因此，應當建立幼兒教師虐童事件預案，即教師虐童事件應急處理相關部門及其職責。

教師虐童事件的監測與預警(如電子預警系統、指標預警)；教師虐童事件信息的收集、分析、報告、通報制度；教師虐童事件的應急處理工作方案；教師虐童事件預防、現場控制；教師虐童事件應急處理專業隊伍的建設和培訓。

4、加強幼兒教師虐童事件的立法跟進。

我國早就有《未成年人保護法》，也有《關于幼兒教育改革與發展指導意見》，各地方政府相應出臺了相關的實施辦法，從法律法規層面明確了家庭保護、學校保護和社會保護，監護人要承擔責任，對幼兒在幼兒園期間加以保護。

另外一個重要的問題就是政府的責任，也要通過立法加以明確；建議《刑事訴訟法》完善保護未成年人權利，盡快頒布《兒童福利立法》，各地要出臺專門的制約幼兒園教師虐童的相關規定，使幼兒教育管理真正納入法制化管理軌道，從法律上抑制幼兒教師虐童或者變相虐童現象。

寫論文注意事項：

1、論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。

2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。（短篇論文不必列目錄）

3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。

4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特征的詞語，便于信息系統匯集，以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。